儿童心理的研究分为哪两大类型

儿童心理研究两大类型：认知发展与社会性发展

一、认知发展

认知发展是指儿童在心理和行为方面的发展，主要包括感知、记忆、思维、想象等方面。儿童认知发展的研究主要关注儿童如何获得、组织和运用知识，以及这些过程如何受到环境、教育和社会文化等因素的影响。

1. 感知发展

感知发展是指儿童通过感觉器官获得外界信息的过程。儿童在感知发展过程中，逐渐学会分辨颜色、形状、声音等特征，并逐渐形成对事物的整体认识。感知发展的研究有助于了解儿童认知发展的基础，并为教育提供指导。

2. 记忆发展

记忆发展是指儿童记忆信息的能力。儿童在记忆发展过程中，逐渐学会如何记住和回忆信息，并能够进行有意识的记忆和回忆。记忆发展的研究有助于了解儿童记忆的特点和规律，为教育提供有效的记忆方法。

3. 思维发展

思维发展是指儿童思考问题的能力。儿童在思维发展过程中，逐渐学会分析和解决问题，并能够进行抽象思维和创造性思维。思维发展的研究有助于了解儿童思维的特点和规律，为教育提供有效的思维训练方法。

4. 想象发展

想象发展是指儿童通过想象创造新形象的能力。儿童在想象发展过程中，逐渐学会通过想象创造新的形象和情境，并能够进行有意识的想象和创造。想象发展的研究有助于了解儿童想象的特点和规律，为教育提供有效的想象训练方法。

二、社会性发展

社会性发展是指儿童在人际交往和社会环境中的行为表现和发展过程。儿童社会性发展的研究主要关注儿童如何形成社会性行为、如何建立人际关系以及如何适应社会环境等方面。

1. 社会性行为发展

社会性行为发展是指儿童在人际交往中的行为表现。儿童在社会性行为发展过程中，逐渐学会分享、合作、帮助他人等行为，并能够遵守社会规则和道德规范。社会性行为发展的研究有助于了解儿童社会性行为的特点和规律，为教育提供有效的行为训练方法。

2. 人际关系发展

人际关系发展是指儿童在人际交往中的关系建立和发展过程。儿童在人际关系发展过程中，逐渐学会与他人建立亲密关系、信任关系等，并能够处理人际冲突和矛盾。人际关系发展的研究有助于了解儿童人际关系的建立和发展特点，为教育提供有效的交往指导。

3. 社会适应能力发展

社会适应能力发展是指儿童适应社会环境的能力发展过程。儿童在社会适应能力发展过程中，逐渐学会适应新的环境和情境，并能够应对社会压力和挑战。社会适应能力发展的研究有助于了解儿童社会适应能力的特点和规律，为教育提供有效的适应能力训练方法。

儿童心理的研究分为认知发展和社会性发展两大类型。认知发展主要关注儿童心理和行为方面的发展过程和特点，而社会性发展则主要关注儿童在人际交往和社会环境中的行为表现和发展过程。这些研究有助于我们更好地了解儿童的身心发展特点，为教育提供有效的指导和支持。